miércoles, 25 de marzo de 2020

Políticas en Educación Sanitaria 3 "3" A. 1 y 2 semana


POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SANITARIA-
Curso: 3ero “3era”  (A)

Profesora: IGLESIAS VERÓNICA

PLAN DE CONTINGENCIA (3-2020)                   Actividades 1era y 2da semana


La Institución Educativa  implementa este formato  para el/la estudiante  que le permitirá recuperar los encuentros presenciales a los que no se puede asistir como medida preventiva  por la pandemia.

Estudiar el temario propuesto en el diseño curricular nos enriquece con el aporte de nuevos conocimientos.
Estudiar requiere que organicemos nuestros espacios de tiempo para que resulte una tarea gratificante.
Le propongo que reflexione sobre las temas a tratar en esta asignatura.
Iniciaremos esta instancia no presencial  con una INTRODUCCIÓN en esta asignatura.

INTRODUCCIÓN
La salud y el trabajo son dos derechos que todos poseemos pero que, lamentablemente no todos los habitantes del mundo pueden tener.
Cada vez más existen personas que tienen problemas de salud por causa del trabajo .Por un lado, están los desocupados, que aunque no tengan trabajo viven angustiados por no tenerlo y esto hace que posean enfermedades psicológicas, inclusive se han producido suicidios por causa de falta de trabajo. Por otro lado tenemos a los sobre-ocupados, los que trabajan más de lo recomendable, pero que por diversas cuestiones lo deben realizar y los llevan a situaciones de estrés relevantes culminando en la  pérdida  del trabajo y  la salud.
Esta es la realidad mundial del siglo XXI,  algún bien, otro mal,  algunos ricos y muchos pobres.
Hoy día existe una interesantísima tecnología que nos permite dar solución a enfermedades que antes  derivaban a la muerte  absoluta
La política sanitaria es un concepto muy importante y muy amplio y que sienta las bases de todas las actuaciones sanitarias que se llevan a cabo en un país, en una región o en el mundo entero.
De una forma sencilla, podríamos definir las políticas sanitarias como todo el conjunto de medidas que se planifican y se llevan a cabo y que van encaminadas a prevenir la enfermedad y a mejorar la salud de una población. Ahora bien, como el concepto es muy complejo, vamos a intentar profundizar un poco más y ver diferentes aspectos que debemos saber acerca de este tipo de políticas.

La política pública sanitaria no sólo se ocupa de la justicia distributiva, sino que también trata de maximizar la salud de toda la población

ACTIVIDAD 1                  
·         Lectura -Responder
Responder el  cuestionario en base a la lectura de  la introducción  y el vídeo (cuadros)

Una vez concluida le lectura de esta parte introductoria de la asignatura realice  una síntesis.
1)      Escriba el concepto de políticas sanitarias.
2)      Nombrar los objetivos de la política sanitaria.
3)      ¿Cuáles son las funciones básicas del estado en relación a la salud?

ACTIVIDAD 2 
·         Investigar (indicar el sitio web)-Reflexionar-Responder
               
ü  Relacione  la PANDEMIA COVID-19   y  la definición  dada en  política sanitaria en este texto “todas las actuaciones sanitarias que se llevan a cabo en un país, en una región o en el mundo entero”.
1.       ¿Cuáles son las actuaciones a nivel mundial y en nuestro país?
2.          Como influye la globalización en la salud de la población.

ACTIVIDAD 3
•          Investigar en este link  y responder

1.       ¿QUE ES EL  FONDO DE RESPUESTA A LA COVID-19?  https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/donate

Educación para la salud 2 " A" Introduccion



   EDUCACIÓN PARA LA SALUD           CURSO: 2do    A

PROFESORA:   IGLESIAS  VERÓNICA

PLAN DE CONTINGENCIA (3-2020)                  Actividades 1era y 2da semana

La Institución Educativa  implementa este formato  de contingencia educativa para el/la estudiante  que le permitirá recuperar los encuentros presenciales a los que no se puede asistir como medida preventiva  por la pandemia.
Estudiar el temario propuesto en el diseño curricular nos enriquece con el aporte de nuevos conocimientos.
Estudiar requiere que organicemos nuestros espacios de tiempo para que resulte una tarea gratificante. Le propongo que reflexione sobre las temas a tratar en esta asignatura.                   

Iniciaremos esta instancia no presencial  con una INTRODUCCIÓN en esta asignatura en el VIDEO

ACTIVIDAD Nº 1

                       Realice esta tarea relacionándola con sus saberes

a    1. Crees que educación para la salud aborda  solamente la transmisión de información.
b    2. Educación para la salud incluye sólo la información relativa a las condiciones sociales, económicas y ambientales subyacentes que influyen en la salud.
a    3. Es importante lograr habilidades personales y autoestima, para adoptar medidas destinadas a     mejorar la salud.
b    4.Que se entiende por factores de riesgo y comportamientos de riesgo

ACTIVIDAD Nº 2

ü  Investigar
ü    Responder

         1)  ¿Qué es la alfabetización sanitaria?
         2)  ¿Por qué es importante? ( justificar )
         3)  ¿Qué es una infografía?
C         4)     Considera una infografía como herramienta de alfabetización sanitaria ( justificar )

ACTIVIDAD 3    
  Creatividad
La actividad 5  la realiza utilizando la información de este  sitio https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/200762-coping-with-stress-during-the-2019-sp.pdf   donde observara recomendaciones dadas por la OMS, tema: “Lidiar con el estrés durante el brote de 2019-nCoV”.
                          1. Leer el texto  “Lidiar con el estrés durante el brote de 2019-nCoV” del sitio dado.
                          2. Aplicar su creatividad en esta actividad nº 5; Realice un folleto, comic o lámina con las indicaciones     ofrecidas en este texto (“Lidiar con el estrés durante el brote de 2019-nCoV”).





Introducción Microbiologia


¡¡¡¡¡¡¡ BIENVENIDOS/AS!!!!!!!

Asignatura: MICROBIONANOTECNOLOGIA
Curso: 2 do    “A” 

Profesora: IGLESIAS VERÓNICA

PLAN DE CONTINGENCIA (3-2020)                
 Actividades 1era y 2da semana

La Institución Educativa  implementa este formato  de contingencia educativa para el/la estudiante  que le permitirá recuperar los encuentros presenciales a los que no se puede asistir como medida preventiva  por la pandemia.

Fecha de entrega: Formato papel  cuando iniciemos las clases presenciales
Estudiar el temario propuesto en el diseño curricular nos enriquece con el aporte de nuevos conocimientos.
Estudiar requiere que organicemos nuestros espacios de tiempo para que resulte una tarea gratificante. Le propongo que reflexione sobre las temas a tratar en esta asignatura.     
               Iniciaremos esta instancia no presencial  con una INTRODUCCIÓN en esta asignatura

INTRODUCCION
Lectura  y mirar el video (imágenes)
La asignatura especializada “MicroBioNanotecnologia” ofrece un espacio de aprendizaje de un conjunto de conocimientos sobre Microbiología-Biotecnología y Nanotecnología  que trataremos a lo largo de este año.
En este espacio abordaremos  primero el área de MICROBIOLOGÍA y los GRANDES GRUPOS BIOLÓGICOS DE IMPORTANCIA BIOMÉDICA. Inducen infecciones en humanos  los grandes grupos de seres vivientes  Se trata de parásitos, hongos, bacterias y virus. Con mucho menor grado de información tenemos los priones.

Microbiología (de microbio y el gr logos, tratado) Parte de la biología que estudia los organismos microscópicos, su interrelación, su relación con el ambiente y de forma especial de las propiedades de aquellos que causan enfermedad o daño económico en el hombre.
Esta ciencia, la  microbiología  se divide en bacteriología, micología y virología, según estudie las bacterias y las rickettsias, los hongos patógenos y los virus, respectivamente.
 Incluyendo la parasitología (de parásito  y el gr. logos, discurso) como  rama de la microbiología que estudia los parásitos y las enfermedades causadas por ellos. Los agentes patógenos (animales) pueden ser unicelulares  protozoos o pluricelulares    metazoos.

 En nuestra época sin microbiología no hay biotecnología. La microbiología es la posibilidad de estudiar, caracterizar, utilizar microorganismos pertenecientes, a todas las grandes categorías de bacterias, levaduras, hongos, microalgas; la diversidad microbiana representa una riqueza formidable, decisiva para las biotecnologías modernas

VIROLOGIA


¿Qué es la virología?
La virología es la parte de la microbiología que estudia los virus. Rama de la Microbiología, que tiene como propósito el estudio de los virus, es decir, de aquellos organismos submicroscópicos, que se encuentran conformados por ácidos nucleicos y proteínas, que tienen además el interior de nuestra célula como el sitio ideal para su reproducción.

¿Qué es un virus?

Estructura de un virus


Los virus son partículas infecciosas diminutas, visibles únicamente al microscopio electrónico,  que carecen de estructura celular. Se hallan adaptados en extremo a la vida parasitaria, funcionando como parásitos intracelulares obligados, con una alta especificidad de célula huésped. Presentan uno solo de los ácidos nucleicos -ADN o ARN- pero nunca ambos, a diferencia de las células, donde indefectiblemente se requiere la presencia de los dos. Cualquiera sea el ácido nucleico que posean, este es el depositario de la información genética, constituyendo el genoma viral. El genoma se encuentra protegido por una estructura proteica, denominada cápside, en los virus desnudos, y por una cápside más una envoltura lipoproteica en los virus envueltos.
La ausencia de estructura celular con sus correspondientes organelas impide cualquier tipo de actividad metabólica en los virus, que fuera de las células son partículas completamente inertes.
Dentro de las células huéspedes, en cambio, el genoma viral puede dirigir la formación de viriones (copias del virus) que luego son liberados, provocando la lisis o destrucción celular. A este ciclo de replicación se lo denomina ciclo lítico.
Desde 1892 se conoce la existencia de “partículas infecciosas”, que se llamaron “gérmenes solubles o filtrables” puesto que eran capaces de atravesar los filtros. Se les llamó “virus (veneno) filtrables”.
Su tamaño impidió su visualización hasta la llegada del M. E (microscopio electrónico) en 1939. Más adelante, el término “virus “se  aplicó a los complejos macromoleculares formados por ácidos nucleicos y una envoltura de proteína, que son capaces de replicar dentro de las células. Los virus son moléculas de ácidos nucleicos (DNA o RNA) rodeadas por una envoltura proteica que NECESITAN CÉLULAS VIABLES para poder replicarse. Los virus utilizan la maquinaria metabólica de las células para sintetizar su material genético y proteínas de la envoltura.

ACTIVIDADES 
Microbiología
Tema: VIROLOGIA
        ACTIVIDAD 1°
ü  Armar un glosario
Buscar la definición de estos términos (en diccionarios de la red por ejemplo https://www.wordreference.com/ - o https://dle.rae.es/ indicar el sitio con el cual realice el trabajo- o diccionario formato papel –libros de educación secundaria nombrarlos)
1.       Ácidos nucleicos.
2.       ADN
3.       ARN
4.       Capside
5.       Capsomeros
6.       Genoma
7.       Inerte 
8.       Intracelular
9.       Macromolécula
10.   Microbiología
11.   Replicar
12.   Parásitos
13.   Virus

   ACTIVIDAD 2º
 
ü                          Idear-jugar
      
Realizar un crucigrama o sopa de letras con las palabras de la actividad 1:
Ácidos nucleicos. ADN. ARN. Capside. Capsomeros. Genoma. Inerte. Intracelular. Macromolécula. Microbiología. Replicar. Parásitos. Virus. 





Química 3°2° Prof. Laura Barcas Actividad N°2       1. Qué entendemos por Materia en Química? 2. Que son las propiedades intensivas y extensivas de la materia? Mencionar 3 ej. De c/u . 3 . Cuál es la ley de conservación de la materia ?

Educación para la Salud- 1 A ( 1 y 2 semana)




¡¡¡¡BIENVENIDOS-AS!!!!¡¡¡¡!!!!¡¡


ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA SALUD          
 CURSO: 1ero  A


 Profesora Iglesias Verónica








La Institución Educativa  implementa este formato  de contingencia educativa para el/la estudiante  que le permitirá recuperar los encuentros presenciales a los que no se puede asistir como medida preventiva  por la pandemia.
Estudiar el temario propuesto en el diseño curricular nos enriquece con el aporte de nuevos conocimientos.
Estudiar requiere que organicemos nuestros espacios de tiempo para que resulte una tarea gratificante.

Iniciaremos esta instancia no presencial  de la asignatura con las siguientes actividades


Como presente en el vídeo la OMS ha definido Educación para la Salud

La Educación para la Salud comprende las oportunidades
de aprendizaje creadas conscientemente que suponen
una forma de comunicación  destinada a mejorar
la alfabetización sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento de la población en relación con la salud
y el desarrollo de habilidades personales que
conduzcan a la salud individual y de la comunidad


 ACTIVIDAD 1

 Investigar
 Responder

Responder el cuestionario investigando  en paginas web  relacionadas con estos temas  (citar en cada respuesta  el  link-sitio web) o libros de educación para la salud   (nombrar  libro, editorial, autor y página)

                       Cuestionario
1-      Buscar el significado de la sigla OMS.
2-       Citar fecha de la  fundación, sede y número de  estados que  conforman la OMS.
3-      ¿Cuál es la función de la OMS?
4-      ¿Quienes financian la OMS?
5- Buscar el logo de la OMS dibújalo (o copie)  e indique como está conformado este emblema

ACTIVIDAD Nº  2

 Lectura
 Responder

MEDIDAS DE PROTECCIÓN BÁSICAS CONTRA EL NUEVO CORONAVIRUS

Responder las preguntas investigando  en este sitio 


1)      ¿Por qué debemos  lavarnos las manos frecuentemente?


2)      Nombrar las  medidas de higiene respiratoria que debemos adoptar ¿Por qué debemos efectuarlas? 


3)      ¿Cuál es el motivo por el cual debemos mantener  el distanciamiento social?


4)      Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca. ¿Por qué?


5)      Explique porque  si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, debemos solicitar atención médica a tiempo.

   
ACTIVIDAD Nº 3
 Creatividad
La actividad 3 la realiza utilizando la información de este  sitio https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/200762-coping-with-stress-during-the-2019-sp.pdf   donde observara recomendaciones dadas por la OMS, tema: “Lidiar con el estrés durante el brote de 2019-nCoV”.
            Leer el texto  “Lidiar con el estrés durante el brote de 2019-nCoV” del sitio dado.
            Aplicar su creatividad en esta actividad nº 3; Realice un folleto, comic o lámina con las indicaciones ofrecidas en este texto (“Lidiar con el estrés durante el brote de 2019-nCoV”).



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